| Título | Enlace | Referencia |
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| Cocreación de rúbricas en asignaturas de metodología de la investigación: Beneficios de la evaluación formativa en el aprendizaje de los estudiantes. | https://www.dykinson.com/libros/nuevoshorizontes-educativos-hacia-la-agenda-2030-innovacion-docente-y-ods-en-lasaulas/9788410703308/ | Granado Peinado, M., Bardelli, N., Masana Diego, M., & Serrada Sotil, J. (2024). Cocreación de rúbricas en asignaturas de metodología de la investigación: Beneficios de la evaluación formativa en el aprendizaje de los estudiantes. En A. E. López Carrión, R. Pinilla Gómez & P. Vicente Fernández (Eds.), Nuevos horizontes educativos hacia la Agenda 2030. Innovación docente y ODS en las aulas (pp. 313-329). Dykinson S.L. |
| Diseño e implantación de un mapa interactivo del progreso del aprendizaje (MIPA) para mejorar la planificación del estudiante universitario. | https://www.dykinson.com/libros/nuevos-horizonteseducativos-hacia-la-agenda-2030-innovacion-docente-y-ods-en-lasaulas/9788410703308/ | Serrada Sotil, J., Masana Diego, M., Bardelli, N. y Granado Peinado, M. (2024). Diseño e implantación de un mapa interactivo del progreso del aprendizaje (MIPA) para mejorar la planificación del estudiante universitario. En A. E. López Carrión, R. Pinilla Gómez & P. Vicente Fernández (Eds.), Nuevos horizontes educativos hacia la Agenda 2030. Innovación docente y ODS en las aulas (pp. 363-391). Dykinson S.L. |
| Fomentando el acceso al conocimiento científico de estudiantes de Psicología mediante la cocreación de un repositorio colaborativo. | https://www.dykinson.com/libros/revolucionando-la-docenciauniversitaria-innovacion-educativa-en-la-era-de-la-ia-y-lagamificacion/9788410703292/ | Masana Diego, M., Bardelli, N., & Roncero Villarreal, D. (2024). Fomentando el acceso al conocimiento científico de estudiantes de Psicología mediante la cocreación de un repositorio colaborativo. En T. Barceló Ugarte, A. Martín García & M. Mora Márquez (Coords.), Revolucionando la docencia universitaria: Innovación educativa en la era de la IA y la gamificación (pp. 627-651). Dykinson S.L. |
| La cercanía didáctica y pedagógica. Estudio e intervención sobre las relaciones entre estudiantes y docentes en las Escuelas Secundarias Modalidad Técnico-Profesional de la provincia de Neuquén. | http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/18368 | Tesis Doctoral: Bardelli, N. (2023). La cercanía didáctica y pedagógica. Estudio e intervención sobre las relaciones entre estudiantes y docentes en las Escuelas Secundarias Modalidad Técnico-Profesional de la provincia de Neuquén. Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación. Repositorio de la Universidad de Buenos Aires. |
| A Teaching Innovation Project on Writing Critical Essays in a History of Psychology Course. | https://doi.org/10.1177/00986283211030909 | Granado-Peinado, M., & Huertas, J. A. (2023). A Teaching Innovation Project on Writing Critical Essays in a History of Psychology Course. Teaching of Psychology, 50 (3), 284–290. |
| The importance of socio-affective relationships in educational contexts: Validation of a closeness-conflict scale and a motivational communication scale. | https://doi.org/10.17583/ijep.11114 | Bardelli, N. E., Huertas Martínez , J. A. ., & Castillejo Ruíz , J. I. . (2023). The importance of socio-affective relationships in educational contexts: Validation of a closeness-conflict scale and a motivational communication scale. International Journal of Educational Psychology , 12 (2), 149–177. |
| ¿Qué motiva a los estudiantes de las escuelas técnicas? | https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados/article/view/6485/6768 | Bardelli, N. y Huertas, J.A. (2022) ¿Qué motiva a los estudiantes de las escuelas técnicas? Una exploración necesaria y pendiente de los climas motivacionales de clase en una escuela electrónica y una agropecuaria de Neuquén. Revista Entramados. Educación y Sociedad, 9 (12), julio – diciembre 2022, ISSN 2422-6459. |
| Collaborative writing of argumentative syntheses by low-performing undergraduate writers: explicit instruction and practice. | https://doi.org/10.1007/s11145-022-10318-x | Granado-Peinado, M., Cuevas, I., Olmos, R., Martín, E., Casado-Ledesma, L. y Mateos, M. (2022). Collaborative writing of argumentative syntheses by low-performing undergraduate writers: explicit instruction and practice. Reading and Writing, 36, 909–936. |
| Creación y validación de un sistema de orientación para la mejora constante del profesorado de secundaria. | https://www.asire.es/libros-y-materiales/ | Martín García, l; Huertas Martínez, J.A. y Bardelli, N (2020). Creación y validación de un sistema de orientación para la mejora constante del profesorado de secundaria. En: Educación siglo XXI: propuestas y experiencias educativas. [pp. 176-186] ASIRE Educación. |
| Teaching to write collaborative argumentative syntheses in higher education. | https://doi.org/10.1007/s11145-019-09939-6 | Granado-Peinado, M., Mateos, M., Martin, E., & Cuevas, I. (2019). Teaching to write collaborative argumentative syntheses in higher education. Reading and Writing, 32 , 2037–2058. |
| Asesoramiento pedagógico colaborativo En la escuela secundaria: Experiencia de investigación-acción a partir de la intervención en el clima motivacional y emocional de clase. | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/8592/7463 | Huertas, J.A.; Bardelli, N. y Martín García, L. (2019) Asesoramiento pedagógico colaborativo en la escuela secundaria: Experiencia de investigación-acción a partir de la intervención en el clima motivacional y emocional de clase. Revista IICE Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación. N° 46 (Enero-Junio, 2019). Dossier: Estudios y debates sobre educación secundaria. [113-132] ISSN 0327-7763 (impreso), ISSN 0327-7763 (impresa) / ISSN 2451-5434 (en línea). Universidad de Buenos Aires. CABA: Argentina. |
| Clima emocional de clase: Diseño de un programa de intervención sobre las relaciones de cercanía en el aula de la escuela secundaria como estrategia de asesoramiento pedagógico. | https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/14119/2/TFLACSO-2017NEB.pdf | Tesis de Maestría: Bardelli, N. (2017) Clima emocional de clase: Diseño de un programa de intervención sobre las relaciones de cercanía en el aula de la escuela secundaria como estrategia de asesoramiento pedagógico. Repositorio Digital FLACSO Andes. |